论证会开始前，老师们首先在逸夫二楼3522虚拟仿真实验室对已建成的沉浸式《结晶学与矿物学》课程虚拟仿真项目进行了体验。

       老师们对展示效果给予了肯定，同时也就展示过程中的细节问题提出了建议。

       老师们体验完沉浸式虚拟仿真实验课程后，在逸夫二楼3221会议室对学院的虚拟仿真项目建设方案进行研讨。项目组分别汇报了《结晶学与矿物学》课程和《普通地质学实习》的进一步建设方案。 汇报结束后，专家们进行了热烈讨论，对项目建设提出了许多意见和建议。

         专家组组长张新祥部长指出建设的实验项目应有明确的知识点与理论教学相对应，并保证系统的开放性和可持续性。刘克新部长指出”能实不需，虚实结合“，要始终明确一个方向，即通过虚拟实验可以解决实际实验中无法解决的问题，是项目建设的价值和意义。周勇义副部长指出需要建立完备科学的实习实践的评价体系，将虚拟仿真实验作为实习实践课程重要组成部分；张进江副院长指出坚持以学生为中心，要加强学生的自主操作性，不能仅仅按照提示按部就班地操作，要创造条件使学生们可以自由地进行尝试。张媛主任指出项目建设坚持问题导向和需求导向，并从验证性实验向开放性实验进行转变，将虚拟实验作为教学实践向科研训练转变的桥梁。

       针对《结晶学与矿物学》课程，任课老师秦善教授提出将晶体的聚形分析也扩展为虚拟实验的内容之一。该内容比较抽象，传统课程中往往需要学生通过物理模型想象出聚形形成的过程。如果通过虚拟环境中的模拟，可以将这一过程展示出来，并让学生们自己操作单形的相聚过程，使同学们更好地理解这一知识点。针对《普通地质学实习》课程，张志诚教授和陈斌副教授认为学实习的内容，不仅仅要做到”逼真“，更要使学生们体验到真实的感觉，这样无论是室内的岩石和矿物标本，还是野外实习的观察点才能有好的效果。因此，在建设过程中，仅仅依靠手工建模是不够的，还需要通过遥感影像、DEM、无人机、全景摄影等技术完整地展现每一个细节，进行认知与探索。

      最后，专家们根据现有建设基础和下阶段的建设方案，提出让学生成为实践的主体和中心，紧扣教学大纲和课程内容，为学生提供探索性、开放性的在线实验，探索出具体地学与”互联网+“相融合的创新型教学方法和可持续发展的思路，为建设“双一流”和培养领军型地学人才做贡献。

编辑：郭艳军  宋雪阳

排版：宋雪阳